培养孩子的财商 这几招就够了

　　应该从几岁开始教孩子理财?孩子做家务该不该给报酬?要不要给孩子零花钱?不知道生活中的这些琐事，是否曾给你带来过困惑。如果有过，那就对了，这说明你十分在意孩子的“财商”教育。

　　可是，你做对了吗?和所有家庭教育一样，财商教育也是潜移默化的。某些生活中的细枝末节，处理得好，就会给孩子传递正确的财富观念;处理得不好，就可能会让孩子在成年后产生困惑……要找到正确的财商教育方法，既要讲究科学，又要结合一定的实际经验。

　　在形成自己的独立判断前，不妨先参考一下专家的看法。近期，花旗银行与佰特教育联合举办了一场“家庭财商教育分享会”，可以从专家观点中汲取一些精华，予以参考。

　　财富观是财商核心

　　说起儿童财商教育，许多人首先想到的应该是类似“教小朋友记账”、“让孩子学会不乱花钱”等具体操作层面的训导，因为这是许多成年人想当然的观念。不过，在专家看来，财商教育的首要任务应当是先让儿童树立正确的财富观。

　　可什么又是正确的财富观呢?培训师林夕媛用7岁小女孩的一幅画说明了这个问题。在女孩儿接受财商教育前，她理解的财富仅仅是金银珠宝，而在财商课之后，她的“财富画”上有时钟、计划表、物质财富以及机会。这表示，如今在她的理解中，除了物质财富以外，生命中第一笔财富是“时间”;同时，能为一个人带来财富的是他的规划能力;最后，她还认为“机会”也是财富。

　　诚然，将财富观置于具体的理财技巧之上，是儿童财商教育的“点睛之笔”。不过，如果我们对此进一步反思就会发现，即使在成人世界中，除了现金、股票、房产等物质财富以外，将一个人的时间、技能和机会作为自身之“财富”的观念，似乎也未必在每位父母心中真正确立。

　　或许我们可先给出一个这样的建议：如要让孩子从小形成正确的财富观，为人父母的不妨先对自身的财富观作个审视，因为任何课堂上的教条格言都远不如父母的言传身教。

　　从体验出发学理财

　　在明确了财富观的重要性以后，要提升儿童的财商，还不能用过于教条的方法，而是要让孩子从自身的经验、感受出发，进一步懂得财富和理财的重要性。举例而言，在消费上，应先教孩子如何用钱，再教孩子如何赚钱。

　　这个观点意味着，一味地让孩子学会节俭、省钱，并不是明智的财商教育方法，时常灌输给孩子“花钱是罪恶的”的观念，更是错误的。与其这样，不如给孩子足够的探索空间，让其自己通过“练习”，体会出何为好的消费习惯。

　　林夕媛是通过一个“彩虹卷笔刀”的案例来具体说明的——某个孩子很想要一只彩虹卷笔刀，父母拒绝了直接为其购买，而是让他自己攒钱购买。最终，孩子通过坚持攒钱、成功获得后，非常喜爱与珍惜，甚至于不断地向周围的每个人展示这只卷笔刀。

　　在这个过程中，孩子的情绪经历了想要物品的冲动，父母不答应购买的失落，得知可以自己攒钱购买的兴奋，一点一滴攒钱的坚持，以及最终购买成功的自豪和满足。这样，在儿童的心中形成了一个健康、完整的消费体验过程，并在其日后消费，甚至目标达致过程中会反复上演。相反，从小未体验过“健康消费”情境的孩子，长大则更有可能成为“月光族”或“守财奴”。

　　此外，父母也不必过于计较孩子在这一过程中的“失败”。如果孩子有坚持不下去的失败经历，同样是难能可贵的。这时候，父母就要鼓励孩子，告诉他们，一时难以坚持的“中断”不代表“失败”，只要重拾信心、继续完成自己的目标，就仍然会成功。

　　父母要善于引导

　　教育，不是让孩子活在大人设定的“正确”与“错误”的阴影中，而是让其发展出一个独立而完整的自我。这样的理念，也同样可以延伸到财商教育中来。林夕媛指出，财商教育的重要理念之一，是“尊重孩子与生俱来的特质”，并且要“让孩子对自己喜欢的事物着迷”。

　　何为“着迷”呢?举例而言，如果孩子看到玩具车就要求父母购买，而一旦得到之后则弃之不顾，这并不是真正的“着迷”。而真正的着迷，是对某一样事物有持续不断的深入探索之欲望。

　　对于儿童本能的好奇心，家长要配合它的发展，引导孩子深入地去发现事物的美妙之处，而不能幻想总是用满足或拒绝的方式，简化地解决孩子购物需求引发的冲突。

　　财商是全面的教育

　　财商教育不仅是财富能力的教育，而是一种全面的人格教育。虽说经济只是人生的一个维度，但财富问题所牵涉到的却是人生的方方面面。看似简单的金钱相关问题，在深层次上，其实无不涉及到儿童个性、追求、目标的培养，以及品格和责任的养成。

　　对于有人提出的“孩子做家务是否应该给报酬”的问题，林夕媛给出的答案是这样的：基础家务也是孩子应该承担的家庭责任之一，因此家长不该对此支付报酬。更推荐的做法是，将家务变为一种“亲子游戏”，而不是买卖交易。不过，对于一些“较难”的家务，不妨适当给予金钱鼓励，激励孩子去完成。

　　不同年龄段的财商教育

　　财商教育的理念和方法很重要，但也要按照客观规律循序渐进地进行。认知与发展心理学的相关经验表明，儿童在不同年龄阶段对财富的认知遵循一定的规律。这意味着，不同年龄儿童财商教育的侧重点也不同，既不可揠苗助长，也不要错失最佳时机。

　　通常在3岁时，儿童会形成对金钱的基本概念，这阶段的孩子可能经常会想翻大人的钱包，因此家长不妨摊开钱包让孩子看，教他学会辨认钱币。

　　在4岁时，儿童通常可以学会用钱买简单商品，这时，家长可以定时、定量地给孩子零花钱，让其学会有规划性地花钱，有条件地对商品进行选择(与放弃)。否则，孩子只会有“爸妈，我想要XX”的概念，而不知道钱到底该怎么花。

　　以下是不同年龄阶段财商教育的要点总结：

　　3岁：辨认钱币，认识币值;

　　4岁：学会用钱购买简单的商品;

　　5岁：明白劳动才能得到报酬;

　　6岁：能数较大数目的钱，学习攒钱;

　　7岁：观看价格标签，并与手中的钱做比较;

　　8岁：懂得在银行开户存钱，并能想办法自己挣零花钱;

　　9岁：可以制订自己的用钱计划，并能和商家讨价还价;

　　10岁：懂得节约零钱，在必要时可购买较贵商品;

　　11岁：学习评价商业广告，发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念;

　　12岁：懂得珍惜钱，有节约观念;

　　12岁以后：完全可参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。